但有可能的情况是，特许学校由非营利组织经营，而其教师在技术上受雇于学区并受当地 CBA 的保护。 自成立以来，“知识至上”运动的基石一直是基于证据、内容丰富的英语语言艺术 (ELA) 课程。该运动的成功可能带来的一个意想不到的后果是科学和社会研究教学的减少。 我喜欢读书和讨论书籍，我对历史、地理、经济和人类行为的广泛了解（所有这些都是在社会研究的旗帜下教授的）使阅读变得更加有趣。
这些知识领域是读写能力的
基础。 去年 11 月，我前往波士顿进一步了解马萨诸塞州的调查历史课程。这次访问凸显了良 南非电话号码数据 好的历史教学对孩子们阅读能力的贡献。我与一名五年级学生进行了交谈，他的班级正在学习 18 世纪 50 年代生活在北美的人们。他的任务是确定哪些价值观决定了他们的身份。 在描述莫霍克族首领Theyanoguin时，男孩说：“他是一名基督徒。
你怎么知道的我问
看这里，”他指着经文回答道。“上面说他是由一位荷兰传教士施洗的。” 他不 品牌要想在社交商务领域 会这样描述，但男孩在进行推断。部落首领的宗教信仰没有明确说明，但学生可以根据他掌握的事实做出合理的猜测。 作家们认为我们把知识带入故事。如果他们必须解释一切，他们的故事就会冗长乏味。他们知道“洗礼”意味着一套价值观，这些价值观影响着角色的生活和行为。
我们以有意义的方式将
想法联系起来，这就是认知心理学家所说的“推理理解”。这是我们学习的 克罗地亚商业指南 有效方式之一。研究表明，叙事文本（故事）具有令人难以置信的力量，可以让知识牢牢地留在脑海中。加拿大教授雷蒙德·马尔 (Raymond Mar) 领导的一项研究回顾了 150 项不同的阅读研究中的 33。000 名参与者，得出结论：“与文章中呈现的信息相比，人们更容易理解和回忆故事中呈现的信息。
此我们在小学教
师的预备课上没有给他们提供太多的历史培训历史教学对孩子们阅读，甚至根本没有培训。结果就是教师们往往不愿意教历史。 由于缺乏连贯的课程，学生们只能按月学习历史。十月份，他们会学习关于西班牙裔传统的亡灵节课程。二月份，他们会装饰公告板，介绍黑人历史。三月份呢。妇女历史项目。这些庆祝活动是对集体忽视或轻视边缘化人群作用的可以理解的反应，学生应该了解阿比盖尔·亚当斯、弗雷德里克·道格拉斯和弗雷德·是松等人的影响。